超越自我，矢志教育
　　負責英特爾高等教育項目的樵鍇在訪談時自稱習慣于抓大放小、不拘小節，但是無意間講出的幾件小事，卻顯露了他內心的細致和通過點滴積累而追求卓越的精神。
　
迎接挑戰做自己
　　人生有很多難忘的第一次，在英特爾第一件讓樵鍇感慨萬千的事發生在2007年暑假。那時，樵鍇剛從研發部門轉到教育團隊，也是第一次組織教師培訓項目，這個項目要面向諸多教師、院校領導，對習慣于埋頭研發的樵鍇來說確實是個挑戰。也正是因此，他對項目實施做了細致的準備，提前寫好了演講稿以及串詞，并不辭辛苦地反復背誦，甚至還對著鏡子偷偷地做了演練。但是，等到上臺實操時，出于代表英特爾對外發言的壓力以及因缺乏經驗而帶來的自信不足，樵鍇倍感緊張，雖然沒出大問題，但是本來寫的生動、背的如流的講稿和串詞遠遠不如當初準備地精彩，甚至還忘掉了幾句。這件事情在樵鍇的心里種下了遺憾的種子。
　
　　但是，他的遺憾很快就煙消云散了。在此后的類似活動中他仍然積極準備，大家也一如既往的信任和支持他。2009年，他獨立組織和主持“2009英特爾中國大學峰會（Intel China Education Forum, ICAF）”。這一百人大會上，云集了政府官員、院校領導，以及英特爾各大團隊的總監、經理，乃至戈峻、梁兆柱兩位英特爾（中國）的大佬。這時，身經百戰的樵鍇已經氣定神閑，脫稿臨場。結果，揮灑自如的演講和主持不僅引起在場人員的陣陣掌聲，事后，樵鍇也驚訝于自己幾年來的巨大變化。在其后不久的團隊聚餐中，同事們提議大家談談在英特爾最難忘的一天，樵鍇將主持大學峰會作為首選。他慨嘆，是英特爾給了他舞臺，賦予了他魅力。
　
作個聰明的“保姆”
　　讓樵鍇印象深刻的另外一件事發生在2008年。那時，英特爾（中國）公司開始和教育部合作，在國內的部分地區開展高職教師培訓。
　
　　其中在桂林培訓數百名教師的一個項目，由于承擔培訓的學校組織工作不到位，致使老師們對培訓方提供的住宿、后勤等略有不滿。于是有教師將電話打給樵鍇，發泄了心中的牢騷。樵鍇聽完電話后，就即刻訂票飛往桂林，將情況與負責培訓組織的校方進行了深入細致的溝通，并很快解決了問題。令樵鍇意外的是，不但受訓老師們對樵鍇兢兢業業的精神和高度負責的態度表示了深深的感謝和敬佩，承擔培訓培訓的兩家學校也對英特爾員工認真到位的行動所表現出的英特爾員工素質、企業文化所感動，給與了他很高的評價。事后人們都玩笑的稱樵鍇為英特爾的培訓“保姆”，他也為此當時未作太多考慮，而是很自然身體力行的“小事”能引出如此強烈的反響而深感意外，也倍加欣慰。
　
　　也是這一次培訓在使樵鍇欣慰的同時，成為了發揮他創新精神和聰明才智的得意之作。本來英特爾的所有培訓都是免費參加。為了將有限的教育投入使更多的教師受益，樵鍇冒著風險，開始象征性收費。又一出乎意料的是，收費非但沒有遇到困難、遭受非難，反而使得英特爾的培訓進一步得到了學界的重視，培訓效果也好于以往。此后，樵鍇和他的伙伴們憑借對教育圈子的熟悉和了解，并在與相關學校領導充分溝通的基礎上，第二輪培訓時將培訓費用50% 歸由學校支付。這樣，英特爾與學校聯手開啟了合作培訓的新模式，使得培訓范圍和受訓老師很自然地數量增長了一倍。
　
有工作更有夢想
　　樵鍇負責的部門是TMG，負責與生產制造相關領域的高等院校和高職學校的合作等項目，項目區域主要集中在與英特爾半導體技術創新與芯片生產制造密切關聯的上海、成都與大連，并且將項目主要內容鎖定人才培養、科研合作兩個方面。
　
　　在人才培養方面，主要通過組織從本科、高職院校教師培訓、技術創新競賽，以及教材編制、學生實習等五花八門的活動，提高中國高等學校的教學水平，強化師資力量；在科研合作方面，則主要通過發揮英特爾技術領先的優勢，通過資金注入，聯手高校與科研院所，就業界前沿課題、技術需求等進行合作研究與開發；并且，力求使項目產生英特爾感興趣的成果，能夠在生產制造、或者在未來市場中為生產力；同時，通過科研開發，為人才培養提供技術環境和項目機會。
　
　　憑著英特爾不斷增加投入、樵鍇和他的伙伴們不懈創新的激情，以及企業文化倡導的客戶導向、結果導向等務實精神，經過短短幾年的耕耘，英特爾高等教育就搞得紅紅火火。針對學校課程與產業、市場需要脫節的問題，英特爾有計劃的推出教學合作項目，致力于為產業發展培養和及時提供合格人才，并且幫助這些未來的主人能夠面向未來掌握技能，成就自己的事業。
　
　　在團隊成員的由衷努力下，英特爾高等教育項目發展之迅速的規模之大令人矚目。這從一組數據可以輕松看出：
　　·科研項目從2001年前后的不到5個，到2005增加到每年資助5—10個之間，五年間共資助了30-40個項目；
　　·大學合作數量從01年實施到2005年，累計與100多個高校和高職院校進行了合作，截止2010年，又增加到了近 200個；
　　·科研成果，過去五年里，通過各種合作項目，發表論文 500多篇，獲得專利40多項；
　　·英特爾在2005年至2010年5年間，對高教項目的直接投入也超過了100萬美元；
　　·接受實習生120多個，其中40多名成為英特爾的正式員工；技術轉移、技術轉化成果150項，并創造的多項成果實現價值超過1000萬美元的記錄；
　　·其他成效，合作學校通過英特爾高教項目，獲得了教育部、科技部、自然科學基金、工信部等政府部門的縱向經費（配套經費）近10項。
　
　　樵鍇細數著這一組組數據，回顧著英特爾融合中國大家庭的歷程，回味著就如發生在眼前一幕幕或者激動、或者感悟、或者遺憾、或欣慰的“情”事，也同樣訴說著對未來的憧憬與希冀。他開玩笑的說：“如果選擇第二職業，我會去做導游、或者主持人”。樵鍇通過英特爾教育項目確實跑遍了大江南北，既無數次往返于現代都市，也將足跡留在了邊遠的鄉村。然而，得益于數年項目歷練中獲得的自我超越與成長，樵鍇又動情的說：“但是，都只是如果了，因為這一切美好的體驗和夢想，都是英特爾給我的。未來，我會繼續走在與英特爾一起完夢的路上…”
　
　　英特爾改變了樵鍇的人生，而樵鍇同樣用自己全身心的投入為是英特爾教育項目的發展添加了一抹獨特的亮色，處處凸現出自我超越、不斷挑戰的價值。在其中，個人興趣、特長、工作、夢想，也如此天衣無縫的融于一處，難怪樵鍇樂此不疲，大概就是因為“這邊風景獨好”吧。